ThatQuiz es un sitio muy completo e interactivo en el que los alumnos pueden realizar ejercicios de matemáticas y de otras materias pudiendo el profesor de forma muy sencilla llevar un completo control de sus resultados.
Es un sitio de web para maestros y estudiantes. Les facilita generar ejercicios y ver resultados de manera muy rápida. En particular, es buena herramienta para la enseñanza de las matemáticas.
También pueden aplicarse ejercicios de vocabulario (en inglés, español, francés y alemán) y ejercicios de geografía.
¿De dónde es?
El proyecto se inició en la República Dominicana donde el autor pasó dos años como maestro de informática.El liceo tenía un centro de computadoras que se aprovechaba muy poco para fines educativos. Faltaba dinero para comprar software y el gran Internet servía más para distraer a los estudiantes que para educarles. Gracias a esta nueva aplicación los alumnos aprenden jugando.
¿Quién lo utiliza?
Maestros de matemáticas. Maestros de ciencias. Maestros de lenguas extranjeras. Toda clase de maestro lo utiliza.
Estudiantes en más de 70 países del mundo, en la casa tanto como en la escuela.
¿Es necesario registrarse?
Si eres estudiante, no hay que registrarse. Todos los ejercicios son disponibles desde la página principal. Ya puedes practicar las matemáticas hasta la perfección. Los maestros que se quieran registrar reciben reportajes sobre las notas y el progreso de sus alumnos. También tienen acceso a más herramientas educativas incluso el directorio de exámenes públicos. Es gratis.
¿Qué necesita para funcionar?
Requisitos: ThatQuiz funciona con Internet Explorer, Firefox o Chrome. Si no tienes un navegador moderno, descarga e instala uno ahora. Puedes descargarlo en tu App como Thatquiz.
Dentro de Thatquiz se encuentran una gran serie de temas que el alumno puede seleccionar.
Las actividades de matemáticas se dividen en...
-Números enteros: aritmética, comparar, potencias, álgebra, y cálculo.
-Fracciones: identificar, aritmética, comparar, simplificar y probabilidad.
-Geometría: triángulos, figuras, geometría, puntos y ángulos.
Las siguientes categorías y subcategorías, todas ellas disponibles desde la pagina principal.
Si sólo actúas como estudiante, no es preciso que te registres, si como profesor deseas crear tu clase, tener las notas de tus alumnos, crear pruebas… sí debes hacerlo gratuitamente.
* Si quieres registrarte como maestro y llevar un control de tus alumnos debes seguir los pasos siguientes a través de este tutorial.
A continuación se nos presenta un listado de una serie de Aplicaciones o herramientas digitales en la educación, podremos observar en la parte inferior de cada herramienta una URL que nos dirige al sitio de dicha aplicación.
ThatquizEs una aplicación que genera diversos tipos de ejercicios de matemáticas (números enteros, fracciones, geometría, medidas, unidades…), así como ejercicios de vocabulario (en inglés, español, francés y alemán) y ejercicios de geografía.
Cuadernia Online Herramienta fácil y funcional para la
creación y difusión de materiales educativos digitales. Permite crear de forma
dinámica y visual cuadernos digitales que pueden contener información y
actividades multimedia. Tal vez también te interese visitar el portal de recursos de Cuadernia donde
encontrarás diversas versiones de esta herramienta para descargar tutoriales,
un foro, novedades, actividades, etc.
Tikatok Es
una aplicación en línea que permite de forma muy sencilla la creación de libros virtuales que contengan imágenes y textos. El resultado se puede guardar o
compartir. Requiere registrarse y el registro es gratuito.
Calaméo Ofrece la posibilidad de crear, alojar y compartir
publicaciones interactivas. Admite y convierte una gran variedad de tipos de
archivos -PDF, Word, Powerpoint, OpenOffice, etc… – en un documento que se
puede leer pasando las páginas como en un libro. Requiere registrarse y el
registro es gratuito.
Mixbook permite la creación de libros virtuales que contengan fotografías propias o
procedentes de Internet. Los libros admiten también texto y el diseño del libro
se puede personalizar eligiendo una de las plantillas. El resultado se puede
insertar en una web o blog.
Cuadernos Digitales Vindel. Generador de cuadernos de matemáticas, fichas
de comprensión lectora y de caligrafía, crucigramas, sopas de letras y
ejercicios de completar textos. Los cuadernos se generan en formato PDF, listos
para imprimir en tan sólo unos segundos.
The Game -O-Matic.
Una colección de herramientas que sirven para generar diversos tipos de
ejercicios en línea para el aprendizaje y la práctica de lenguas.
Puzzlemaker. Es una herramienta
que genera puzzles, sopas de letras, crucigramas, laberintos, mensajes
escondidos y ejercicios similares. Es una aplicación gratuita, que no obliga
previamente a registrarse como usuario. Permite imprimir los resultados o
guardarlos como una imagen.
KubbuGenerador
gratuito de crucigramas, cuestionarios, ejercicios de emparejar (match) y de
clasificar (divide). Los ejercicios creados se pueden trasladar al papel o
trabajarse online. Se trata de un generador de actividades didácticas que
permite el seguimiento de los resultados obtenidos por el alumnado.
Memorize. Esta
herramienta permite crear en un wikitablas de memorización, es decir, tablas de dos columnas en
las que podemos incluir contenidos para que sean memorizados (listas de
vocabulario, preguntas y respuestas…). Una vez creadas las tablas, quien se
disponga a utilizarlas puede elegir entre tener ambas columnas a la vista o
bien ocultar una de ellas (modo memorización).
QuizletPermite crear listas de vocabulario con sus
definiciones y organizarlas, generar tarjetas de vocabulario y diversos juegos
tipo test con el fin de facilitar la retención del nuevo léxico y sus
significados. Para poder utilizar la herramienta hay que inscribirse.
SonicoEs la red social de Latinoamerica que organiza la vida online de las personas, Los usuarios pueden buscar y agregar amigos, subir fotos y videos de Youtube organizar eventos, desafiar a otros usuarios en juegos y sobre todo aprender temas de habilidad y estrategia.
Aquí se pueden jugar diversos tipos de juegos que pueden presentarse a los alumnos para mejorar su habilidad matemática, lectora, creatividad, etc.
Entre Otras Herramientas Digitales podemos mencionar las siguientes:
El Blog Es un sitio web que
recopila textos, documentos, vídeos, imágenes con enlaces que sirven para
ampliar la información, esta herramienta nos sirve como intercambio de
información y comunicación.
Un blog es un sitio web en
el que uno o varios autores publican cronológicamente textos o artículos,
apareciendo primero el más reciente, donde el autor conserva siempre la
libertad de dejar publicado lo que crea pertinente y donde suele ser habitual
que los propios lectores participen.
En la parte izquierda se observa un ejemplo de un blog.
Los Foros colaborativosEs
un ambiente virtual de aprendizaje donde todos los compañeros podemos
manifestar nuestros aportes acerca de una tarea encomendada por el tutor y por
medio de la critica y el análisis llegamos a una conclusión y así sintetizar un
trabajo final significativo.
El Correo Electrónico Permite enviar, recibir mensajes de nuestros compañeros, tutores y directores de curso y viceversa para socializar un tema determinado.
Los WikisSon sitios web
que a partir de un tema pueden ser creados y modificados en forma instantánea
por el grupo colaborativo.
En esta pagina podemos observar un ejemplo de Wikis.
http://www.isabelperez.com/taller1/wiki.htm
A continuación observemos el siguiente vídeo que nos muestra una historia y que a su vez nos presenta que es una herramienta virtual en la educación:
El arte creativo de las tecnologías de la información en el proceso educativo, se halla en la base de muchas de las esperanzas de mejor calidad, la flexibilidad y la eficacia de la educación superior.
La evolución de la tecnología educativa, que como disciplina nació en Estados Unidos de América en la década de los 50, ha dado lugar a diferentes enfoques o tendencias que se conocen como enseñanza audiovisual, enseñanza programada, tecnología instruccional, diseño curricular o tecnología critica de la enseñanza.
Las aplicaciones de la tecnología educativa a la pedagogía son diversas, dependiendo de las necesidades, contextos y objetivos a conseguir.Es de suma importancia que el maestro en el aula actualmente utilice la tecnología educativa de maneras apropiadas porque es una manera de apuntar a la mejora de la calidad en la educación.
Aulas digitales móviles
Este modelo se orienta a instituciones educativas de nivel primario, cuyo objetivo se fundamenta en la introducción de los alumnos al uso de herramientas digitales necesarias para desenvolverse en su vida futura. Dentro de la institución, este modelo posibilitará en algunos casos disponer de, 1 servidor de aula, Netbooks, un router, un proyector digital, un pizarrón digital, parlantes, una impresora, una cámara de fotos y pendrives, por ello surge una nueva configuración del aula.
Los principales aspectos que se logra de las tecnología en el aula son:
Se puede proyectar e interactuar con cualquier tipo de información procedente de una computadora, de esta manera se convierte en un segundo gran monitor de la misma que permite a profesores y alumnos visualizar y comentar de manera colectiva todo tipo de información y recursos disponibles: presentaciones multimediales, documentos, apuntes, trabajos de clase, videos, fotos, etc, y por supuesto toda la información que encuentren de interés en Internet.
La PDI posee además uno o varios marcadores para que el docente o alumno pueda realizar actividades a “mano alzada” (dibujos, esquemas, gráficos, resúmenes de clase, o correcciones sobre texto), en forma digital sobre la misma pizarra. Estas actividades luego se podrán imprimir, grabar en el disco de la computadora o enviarlas por mail al resto de la clase.
La PDI integra todos los recursos tecnológicos clásicos (el proyector de diapositivas, el retroproyector de transparencias, los reproductores de vídeo y audio, la televisión, etc).
Posibilita el uso colectivo en clase de charlas, debates, y conferencias, a través del correo electrónico, chat, o videoconferencia, con otros estudiantes, profesores o especialistas, de todo el mundo.
Motiva al alumno en las actividades del aula, participan más, tienen mayor autonomía y disponen de más oportunidades para el desarrollo de competencias tan importantes en la sociedad actual como buscar, seleccionar, y validar información, para luego realizar sus trabajos y presentarlos ante la clase.
Entre las principales Aplicaciones de la Tecnología en la enseñanza están:
Foro
Al utilizar el foro como herramienta
de debate y diálogo se debe: Proporcionar nombres significativos para
identificar el tema de las discusiones. Moderar las discusiones para facilitar y
garantizar la participación activa de todos los alumnos.Por ejemplo,
estableciendo un número mínimo y máximo de intervenciones, ofreciendo pautas para
las mismas (extensión de los mensajes, elementos a incluir en ellos), etc. Establecer previamente los criterios de
evaluación de forma clara y precisa, determinando qué se valora en las
intervenciones, qué elementos son positivos y cuáles deben evitarse.
También puede utilizarse en foro para gestionar
tutorías en grupos muy numerosos de alumnos, en los que el correo electrónico
puede saturarse al recibir un excesivo número de mensajes de los alumnos.
Correo
electrónico
Gestionar el correo electrónico de
manera que todos los alumnos tengan acceso al mismo supone:
Asegurar que el contenido del mensaje se pueda
presentar en formato de texto sencillo, evitando la utilización de tipos
de fuente, colores, formatos de negrita, fondos de imágenes, etc. innecesarios.
La redacción del “Asunto” del mensaje debe reflejar
con exactitud el contenido del mismo.
Utilizar un archivo de firma o vCard para
proporcionar información sobre el nombre, título y dirección del
remitente.
Intentar favorecer una comunicación fluida con los
alumnos, no retardando en exceso el tiempo de respuesta a sus mensajes.
Listas
de distribución
Respecto a las listas de distribución,
las pautas a seguir son:
Al igual que el caso del correo electrónico, se debe
asegurar que el contenido del mensaje se pueda presentar en formato de
texto sencillo, evitando la utilización de tipos de fuente, colores,
formatos de negrita, fondos de imágenes, etc. innecesarios, así como
asegurarse de que la redacción del “Asunto” del mensaje refleje con exactitud
su contenido.
No adjuntar archivos en las listas de distribución,
ya que algunos estudiantes no podrán acceder a su contenido. Se pueden
utilizar otros espacios de la plataforma, como los destinados a recursos y
materiales, para incluir estos archivos.
Chats
A la hora de gestionar un chat, el
profesor, como moderador de la charla, ha de tener en cuenta los siguientes
aspectos:
Controlar el tamaño del grupo: es conveniente crear
grupos pequeños, que permitan conversaciones y debates más estructurados y
dinámicos, y que otorguen tiempo de participación a todos los alumnos.
Establecer pautas de participación que garanticen la
eficacia de la misma y aseguren la
inclusión de todos en la
conversación o debate. Por ejemplo, controlar los turnos de intervención,
dar paso a nuevos participantes, centrar el tema de la discusión si fuera
necesario, etc.
Seleccionar correctamente el contenido a tratar: no
todos los contenidos resultan adecuados para tratar a través de esta
herramienta. Los más adecuados son temas puntuales, intercambio de ideas,
torbellino de ideas, etc.
Audioconferencia
y Videoconferencia:
La audio y videoconferencia presenta
numerosos problemas de acceso y utilización a los alumnos con discapacidad
visual y/o auditiva. Por ello, y con el fin de asegurar el acceso de dichos
alumnos a los contenidos se ha de procurar:
Estructurar correctamente el desarrollo de la
conferencia.
Ofrecer, de manera previa, un pequeño resumen sobre
el tema de la conferencia, el ponente, los elementos a discutir, etc.
Incorporar, cuando sea posible, subtítulos en tiempo
real o un vídeo con la traducción simultánea en Lengua de Signos.
Una vez finalizada la conferencia, proporcionar
transcripciones de texto de su contenido.
Documentos
de texto
La presentación de recursos didácticos
en formato textual es seguramente el material didáctico más utilizado, incluso
en entornos virtuales de aprendizaje. Realmente, un texto correctamente
estructurado y formateado puede ser la manera más eficaz y flexible de
presentar el contenido.
Materiales
auditivos
Cualquier recurso material en formato
auditivo puede tener gran valor didáctico. Sin embargo, hay que garantizar que
también resulta accesible a aquellos alumnos con discapacidad auditiva, que se
encuentran con problemas como la ausencia de subtitulos y/o transcripciones,
una pobre calidad del sonido o la imposibilidad de controlar el volumen del
mismo. Para evitar estos problemas, hemos de asegurar que:
Proporcionar transcripciones y/o subtítulos para el
contenido auditivo.
Considerar la posibilidad de proporcionar otros
formatos alternativos de presentación de los materiales auditivos (por
ejemplo subtítulos, apoyo de imágenes, lenguaje de signos).
Imágenes,
ilustraciones y fotografías
El poder educativo de la imagen es incuestionable.
No sólo permiten trasmitir un mensaje a todo aquel que no sepa leer sino que
potencia la capacidad de comprensión de aquellos que sí saben. Desde un punto
didáctico, el apoyo visual a cualquier texto resulta imprescindible y ayuda a
una mejor comprensión y asimilación de los contenidos. Esto implica que las
imágenes tienen una fuerte carga informativa, es decir, que trasmiten
información.
Materiales
multimedia
Los elementos multimedia permiten
combinar texto, imágenes, gráficos, sonido, video y animación. Si cada uno de
estos recursos posee un valor didáctico por separado, la fusión de todos ellos
multiplica las posibilidades educativas de los elementos multimedia. La
diversidad de formatos permite, por un lado, trasmitir la misma información por
diferentes canales y apoyar o reforzar los contenidos de aprendizaje; y por
otro, alcanzar a un mayor número de alumnos, dado que la variedad en la
presentación de la información puede responder de una manera más personalizada
a las demandas y necesidades de cada estudiante.
Diapositivas
para presentaciones
El formato principal de presentación
es la diapositiva. Las diapositivas apoyan a los contenidos de aprendizaje y
refuerzan la asimilación y aprendizaje de los mismos. Para favorecer su
accesibilidad se ha de procurar:
Intentar ser claro y breve en la presentación: no se
debe sobrecargar la diapositiva con demasiada información.
Mantener un estilo homogéneo en toda la presentación
(misma letra, colores utilizados, estructura, etc) y no utilizar más de 2
o 3 colores en cada diapositiva.
En cuanto a la estructura, comenzar por una
introducción y procurar no aportar más de una idea por diapositiva.
Usar tipografías “san serif” o sin serifa, y evaluar
que el tamaño de letra es lo suficientemente grande. Una buena opción que
facilita la lectura en las proyecciones el la letra Arial con un tamaño
mínimo de 24 puntos.
No basar la información en el color y usar elementos
redundantes para señalar algo importante.
A Continuación Observemos dos vídeos que nos muestran de manera más especifica las Aplicaciones de la Tecnología en la Enseñanza.
